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2017下半年教师资格证面试试讲模板之化学

  

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  化 学

  各位考官,你们好!(鞠躬)我是××号考生。(等待考官引导语)

  (一)组织教学(此处仅为提示考生使用,试讲的时候不要说)

  同学们好!请坐!又到了大家最喜欢的化学课了!

  (二)导入(此处仅为提示考生使用,试讲的时候不要说)

  同学们,曾对作_______ (甲烷的物理性质)过简单的介绍,现在请同学们回忆一下已学过的性质有哪些?

  一起来学习一下 __________ (此处填写本节课要探索的主要内容,例如:原子的结构组成)吧!

  (三)新授(此处仅为提示考生使用,试讲的时候不要说)

  通过上节课的学习,我们已经知道, __________ (此处填写上节课学习内容,例如:甲烷的物理性质),那么我们应该怎样探索今天这个问题呢?大家回忆一下,之前我们研究 _________ (此处填写与本节课有关的已学内容,例如:氧气的化学性质,二氧化碳的化学性质)是从哪些方面展开的呢?大家可以先想一想,把自己答案的数字记录在本子上。今天这个内容我们也会从类似的几方面展开。

  作为一种 ________ 的气体,请大家回忆 ________ 在空气中燃烧有何现象?在点燃时应注意什么问题?对_______ (甲烷的物理性质)。

  从反应现象 ________ (燃烧生成二氧化碳和水的结果可以得到什么启示?)回答的非常好,该现象可以证明 ___________ (甲烷的元素构成)。

  接下来老师将请一位同学协助共同完成接下来的探究实验。

  请大家观察记录现象:______________ 。分析上述实验中所观察到的现象,从中可以得到哪些实验的信息?

  分析思考后回答:______________ (上述实验现象说明在光照条件下,CH4与Cl2发生了化学反应,生成了易溶于水的气体和难溶于水的油状物质)

  下面老师将___________ (Cl2和甲烷的反应过程)投影显示出来,以帮助大家理解该反应的基本机理。

  在反应中 ___________ (CH4分子里的1个H原子被Cl2分子里的1个Cl原子所代替,但是反应并没有停止,生成的一氯甲烷仍继续跟氯气作用,依次生成二氯甲烷、三氯甲烷(又叫氯仿)和四氯甲烷(又叫四氯化碳)),反应如下:

  在这些反应里, ____________ (甲烷分子里的氢原子逐步被氯原子所取代,生成四种取代产物。这就是甲烷的另一重要化学性质——取代反应)。

  同学们要注意 ___________ (CH4和Cl2的反应不能用日光或其他强光直射),否则会因为发生如下剧烈的反应而爆炸。

  思考讨论:

  (1) ___________ (CH4、CH3Cl、CH2Cl2、CHCl3、CCl4、Cl2、HCl等七种物质,哪些是有机物)?

  (2) ___________ (从CH4、CH3Cl、CH2Cl2、CHCl3和CCl4的分子组成上,分析说明CH4与Cl2的化学反应具有什么特点)?

  (四)巩固(此处仅为提示考生使用,试讲的时候不要说)

  同学们思考一下,这样一个问题,取代反应跟我们之前学习的置换反应有什么区别呢?大家又是如何判断的呢? __________ 回答正确,看来大家的思维都很敏捷,也真正理解了我们这节课所学的内容。

  (五)小结(此处仅为提示考生使用,试讲的时候不要说)

  到这里,我们今天的学习就基本结束了。大家都有那些收获呢?你学到了(甲烷的氧化反应),你知道(取代反应的概念)大家都学到了好多知识,课下同学们多积累,多观察,从身边寻找我们的化学。

  (六)作业布置(此处仅为提示考生使用,试讲的时候不要说)

  最后,请同学们完成以下作业:

  (七)组织下课(此处仅为提示考生使用,试讲的时候不要说)

  今天的课就到这里,下课!同学们再见!

  (八)板书设计

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