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浅析优秀生的培养

   灵寿县初级中学  闫勤
在提倡素质教育的今天,优秀生的培养不仅对老师的教学有极大的帮助,而且还充分发挥他们在班级上的模范作用,带头羊作用。让这些优秀学生带动中等生的学习。帮助学困生走出学习困境,是培养优秀生的真正目的。所以,我在教学中对优秀生采取了如下培养操作措施:
  一、充分保护优秀生的学习主动性、积极性
优秀生的知识基础扎实,思维活跃,在课堂上有较高的学习主动性。但上了高年级以后,随着学习的深入,他们遇到的问题和困难就比以前多了,有时也会出现一些错误。此时要经常给予鼓励和肯定。并培养他们大胆地去探究,去实践,不怕出错的精神和增强学习的信心。如我在去年上六年级时,有一段时间,学习委员整天耷拉着脑袋,萎靡不振,课堂上一脸茫然的神情,也不像以前那样活跃,回答问题不主动,推推躲躲的。见此情景,我有一天中午找她谈话后,了解到该生因为是外乡镇的学生,担心上不了重点初中,心理压力大,加之对统计部分的知识掌握的不好而正犯愁。后来经过我的心理疏导,并及时给以辅导统计部分的知识后,该生又找回了学习的信心。
  二、鼓励学生积极、大胆的质疑
我要求优秀的学生在学习的同时,能大胆地对所学问题提出不同的见解和质疑,不但培养了他们及时发现问题的洞察能力,而且也培养了他们的创新精神。因此积极引导学生提出问题,提出重难点问题,提出创造性问题,不但培养了学生积极探究的精神。而且还让他们学会善于把问号变为句号,又从句号中产生新的问号……。优秀生有着较好的学习基础和学习潜力,根据这一特点,我常组织成绩好的学生在课外开展提高性的,多样化的学习,让学生互相讨论,互相启发和质疑,使学生具有积极探究的学习兴趣和进取精神。
  三、课余时间为优秀生作相应的引导
我常用课余时间耐心地给予解答优秀生在学习中的问题质疑,并在学习方法作进一步的引导,如:如何归纳知识、触类旁通、举一反三、学习迁移等。使他们的学习兴趣和积极性得以持续,能在没有教师指导的情况下,能学习比课本更深的知识,自己能解决学习中的诸多疑难问题。
  四、个别指导
根据优秀生各人的特点和长处等不同情况:有的优秀生思维活跃,反应较快,但考虑问题欠周到,缺乏深度,粗心,易出错;有的优秀生较细心,善于总结归纳知识,但只局限于课本的知识,对于课外读物缺乏大胆质疑。于是,我都分别给予具体指导和帮助,使他们扬长避短。对个别成绩突出的学生,给予有针对性的帮助,并进行针对性的提高练习,强化练习,最大限度发挥他们的学习潜能。
  五、让优秀生有为学困生服务的意识
现在的社会需要的是团队的精神,为此在优秀生中,我时常跟他们讲做人的道理,让他们充分发挥自己的特长,为班级、为学困生服务,帮助学困生学习,因为学困生的进步并不以牺牲优秀学生的发展为代价,相反,所有的学生学习都能在学习小组的同伴辅导中平步青云。这样既增加了学生的团队精神又培养了他们为他人、为集体、为社会服务的高尚情操。

   优秀生的培养,不仅能提高他们自身的品德涵养素质和知识素质外,关键是在班上能起到良好的带头作用,对推动素质教育发挥了重大的堡垒作用。同时优秀学生也是学生本人,家庭,老师乃至社会的骄傲,只要我们不断努力,培养优秀生的工作一定会做得更好。

 

                

 

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