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关于印发《2019年全区教育工作要点》的通知br

  

崇川区教育体育局办公室关于印发《2019年全区教育工作要点》的通知

局机关各部门(科室)、各小学教育集团、中小学校、特教中心、幼儿园:

现将《2019年全区教育工作要点》印发给你们,请认真贯彻落实。

崇川区教育体育局办公室

2019年2月15日

崇川区教育体育局办公室                     2019年2月15日印制


2019年全区教育工作要点

2019年全区教育工作的指导思想是:深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想、党的十九大和全国、省、市教育大会精神,坚持党的教育方针,持续推进机制体制改革,全面落实立德树人根本任务,以“办学品质提振”为重点,继续深化集团化办学,推进教育现代化建设,打造高质量的崇川教育,积极回应人民群众对教育的新期待。

一、推进更高质量的思想建设。进一步强化党建引领,坚持把党的政治建设摆在首位,以坚定理想信念为首要任务,加强党员干部思想教育,教育引导党员干部牢固树立“四个意识”,坚定“四个自信”,确保教育各项事业在党的领导下有序平稳的进行。建立常态化政治理论学习制度,通过政治学习、党员活动日、优秀教师事迹报告会、崇川教育大讲坛等多种学习途径引导教职工增强对中国特色社会主义的政治认同和教书育人责任感、使命感。建立健全学校领导干部个人重大事项报告制度,强化对学校重点环节和重点部位的监督。强化师德师风建设,继续与每个教师签订拒绝有偿补课承诺书,引导和激励广大教师树立崇高理想,坚持职业操守。通过修订相关制度文件,开展师德师风测评,健全师德投诉举报、调查和处理机制,加大对师德失范行为的惩处力度,用学文件、学制度的方式警醒人、鞭策人,提高教师的思想认识和自律意识。通过举办师德事迹报告会,用宣讲身边人、身边事的方式感染人、打动人,弘扬优秀教师的模范精神。通过完善师德表彰奖励制度,大力表彰、宣传师德标兵和优秀教师群体,用评先进、树典型的方式激励人、鼓舞人,让争当“四有”好老师和四个“引路人”成为教师的行为目标和自觉行动,推动学生、家长、社会对教师师德的满意度不断提升。

二、建立更高质量的培养机制。进一步完善教师培训机制,开展中小学教师全员培训,促进教师终身学习和专业发展。不断改进培训方式和内容,紧密结合教育教学一线实际,组织高质量培训,使教师静心钻研教学,切实提升教学水平。以教师培养“四大工程”为抓手,加快教师培养的步伐,推动全区教师队伍整体素质稳步提升。一是“领雁工程”以发挥示范、引领作用的名师为对象,加大对名师工作室的建设管理,制定实施名师工作室考核办法,为师德高尚、业务精湛,家长爱戴、学生喜爱、同事认可的优秀教师创造良好的环境,有系统、成系列推出一批名牌教师、特级教师,并搭建平台,充分发挥他们在学校发展、均衡推进、青年教师指导等方面的重要作用。二是“提升工程”以培养教育教学骨干为目标,聚焦骨干的团队培养,通过深入推进名师培养共同体第二期培养工程,不断扩大骨干教师队伍,实现“民师”向“名师”的发展,为更高层次的人才培养打下基础。努力使各学校优秀人才比例,不断提高,更趋均衡。三是“青蓝工程”以培养奉献崇川教育、追求卓越成长的青年教师为目标,充分发挥优秀人才的引领示范作用,以专题培训、过关考核、师徒结对等形式,充分激发青年教师职业追求,挖掘青年教师潜力,为教师卓越发展注入恒久动力,为区内教育持续优质发展提供优秀的师资保障。四是“融通工程”以推进集团教师的共同进步为目标,在集团的统一协调下,让真正的骨干教师、优秀教师流动起来,进一步完善交流轮岗教师档案建设与管理制度,充分发挥交流轮岗教师的作用,使交流轮岗骨干教师切实成为大力推进教育优质均衡发展的强大力量。

三、形成更高质量的管理效能。管理队伍是重心,要不断加强管理队伍建设,努力造就一支政治过硬、品德高尚、业务精湛、治校有方的管理队伍。持续办好“崇德?卓越”校长研修班,进一步优化内容设置,加大培训力度,提升学习效能。定期组织校长开展主题考察学习活动,拓宽视野,提高站位,及时掌握教育发展动态。面向全体中小学校长,推出“崇川校长论坛”,论坛的主题主要是紧扣办学中的难题以及办学的热点、焦点来确定。为每一位校长(园长)提供交流平台,畅谈理念思考,分享实践经验,在交流中相互学习,相互促进,打造高品质学校。支持每一位校长(园长)结合实践提前思考,自选主题,大胆探索创新教育思想、教育模式、教育方法,形成教育特色和办学风格,营造教育家脱颖而出的制度环境。教学管理是中心,在《关于进一步规范崇川区中小学教学常规管理的实施意见》的框架下,各学校要进一步完善学校教学管理制度,并真正成为全体教师共同遵循的规范性、指导性文件。以校校行检查活动为抓手,加大专项指导和督查的力度,切实加强学校规范化管理,精细化管理。进一步完善并实施定期调研制度,建立、完善中小学各学科质量监控体系,强化质量意识,树立正确质量观。对于在学业质量监测中发现的问题,有目的有方向的进行调研,对薄弱学校、薄弱学科继续进行教学管理专项主题调研,落实责任。

四、兴起更高质量的教育研究。探索建立区教师发展中心教研室、集团教研中心、学校教研“三级融合”管理模式,进一步加强集团教研中心工作,明确集团教研中心学科教研组的工作职责,发挥教研在学科教学上的引领、服务、管理职能,建立量化考评机制,保障三级教研工作的运行及管理实效。各初中要探索建立跨学校的联合教研模式,幼儿园加强片区和学科中心组建设。结合各学校(幼儿园)在课程建设中的优势与特点,培育共有的特色课程,明确课程目标、内容、实施路径等。同时尊重各学校(幼儿园)原有的文化,进一步打造特色课程,促进融合发展基础上的“一校一品”特色发展。进一步完善教研机制,小学各集团的远程备课系统的使用要更具成效,制定并落实好远程备课计划,并使之常态化,做到学科、年级全覆盖。集中集团中骨干力量打造集团优质教学通案,区教研部门对质量要进行把关和考评,使集团内优质的通案实现共享,并逐步实现区内的交流。强化原有教育品牌,通过“濠滨之秋”“紫琅之春”等我区传统教研活动,雏燕杯、导航杯等传统学科赛事,传递前沿的教学理念,锤炼教师队伍,提升教师专业素养。区内现有名师工作室,需承担一个着眼全区教育发展的科研项目,以项目促进名师工作室的发展,同时让名师工作室更好地服务、引领崇川教育高质量发展。

                

 

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